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2017年6月20日，筹备已久、备受瞩目的中国第一届STEM教育发展大会于成都的电子科技大学盛大开幕。
本次会议由中国教育科学院、电子科技大学主办，中国教育科学研究院未来学校实验室、华东师范大学青少年发展研究中心、电子科技大学实验中学承办。
来自全国各地的专家学者、教育部门领导、校长及教育企事业代表千余人出席了本次大会，共话“新战略、新课改、新高考背景下的STEM教育”，众智合力助推中国STEM教育的新发展。
中国教育科学研究院院长、教育部基础教育课程教材发展中心田慧生主任出席了开幕仪式，并在会上做了精彩的致辞。
田主任在致辞中表示：我们欣喜的看到，我国许多地区学校机构已经先期开展了STEM的模式，初步有了STEM的新气象，可以说STEM教育已经成为一种新型的创新培养模式和选拔模式，为培养学生科学与创新素养，提供了有利的抓手。同时，我们必须清醒的认识到中国的STEM教育刚刚起步，未来中国STEM教育的推进，有赖于系统的顶层设计，有待于跨部门的协作和全社会的合作，有利于科学的引领和广泛深度的实践探索。
随后，科学技术部科技人才交流开发服务中心人才计划与评价部处长徐辉在会上做了关于“国家创新驱动发展战略与创新人才培养”的分享。
他指出：创新是引领发展的第一动力，推进科技全面创新，需要加强科技体制建设，提升科技体制改革，同时需要牢牢把握科技进步的大方向，产业革命的大趋势，以及积聚人才的大举措。他对科技、创新与人才鞭辟入里的价值分析，引得台下掌声不断。
本次大会着眼于国家教育发展战略导向、新课程改革总体方向和中小学考试评价最新动向，以专家主旨报告、局长校长论坛、STEM课程展示、STEM教育产业发展论坛等多种形式，围绕STEM教育理论与政策、STEM课程与核心素养、STEM教育与高考改革、STEM教师专业发展、STEM教育产品与标准等主题进行了研讨和交流。
STEM教育是 “一种重实践的跨学科政策的教育理念和教育模式”，具有跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性、技术增强性等九个特征，是一种极具创新性和生命力的综合教育形态。
在世界范围内，尤其是发达国家产生了广泛而深远的影响，在以美德等为代表的发达国家中，STEM 教育均位居国家行动的战略高度，承担着打造本国在全球范围内核心竞争力的重大任务。
与会专家表示，过去几十年，我国教育为提升人力资源水平和优化人力资源结构做出了重要贡献。但不容忽视的是，高级技能人才和创新人才的匮乏仍然是我国经济社会发展的瓶颈。
人力资源与社会保障部发布的数据显示，我国社会发展迫切需要培养大量的高技术技能人才。
《国家创新驱动发展战略纲要》提出，要“推动教育创新，改革人才培养模式，把科学精神、创新思维、创造能力和社会责任感的培养贯穿教育全过程”。
据悉，在我国很多地区、学校和机构，STEM教育的研究、实践和探索已经起步，呈逐渐繁荣态势，但实践层面依然面临很多问题和挑战。田慧生指出，未来中国STEM教育的推进还有赖于系统的顶层设计，有赖于跨部门的协作和全社会的参与，有赖于科学有效的研究引领和广泛深入的实践探索。
今年6月6日，中国教育科学研究院成立了STEM教育研究中心，致力于发挥国家级教育智库的优势，吸纳社会资源，促进STEM教育政策研究和咨询，探索和完善STEM教育理论体系，引领和推动STEM教育改革发展。本次大会是该中心成立以来首次开展的重大学术交流活动。田慧生表示，以此次大会为起点，中国教科院将致力于推动我国STEM教育研究和实践进入一个系统化的、科学的协同发展阶段；协同政府机构、科研院所、大中小学、社区、企业，建设一个跨部门、跨学段、跨领域的中国STEM教育发展共同体，营造社会共同参与的、一体化的STEM教育环境。
此次大会还发布了由中国教育科学研究院STEM教育研究中心起草的《2017中国STEM教育白皮书》，启动了“中国STEM教育2029创新行动计划”。以“协同、合作、开放、包容、创新”为指导原则。
该行动计划的主要内容包括促进STEM教育政策顶层设计，实施STEM人才培养畅通计划，建设资源整合和师资培养平台，建设STEM课程标准与评价体系，打造一体化的STEM创新生态系统，打造服务经济的教育与人才战略高地，推广STEM教育成功模式等。
未来，中国教科院STEM教育研究中心将定期发布STEM教育白皮书，提交政策研究报告，为政府提供决策咨询服务；努力促进教育研究者与实践者的协同合作，探索STEM教育的实施方案、师资培养、课程标准和评价体系建设，建设跨学科、跨学段的STEM课程群；发掘和推广STEM教育的成功实践模式，努力让STEM教育惠及最广泛的学生群体。研究中心主任王素表示，“希望携手各方有志者和有识者，共建STEM教育发展新格局，共创STEM教育的中国气派！”
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发表于 2017-6-22 09:17:57
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